学习课堂上不常教授的技能。
随着暑假的结束，实习生们忙着完成分配给他们的项目，准备他们的暑期报告。多年来，这些演讲一直是Pointwise团队实习生的必经之路，每个实习生都有机会展示他们所学到的知识和取得的成就。团队的其他成员可以听到他们所做工作的所有细节。另一个好处是实习生可以运用一些软技能(一个可怕的短语)，我们(我和他们)整个夏天都在实习生读书会上讨论这些软技能。
那么实习生读书会到底是什么?
简单的答案是，实习生阅读俱乐部是我们每周安排的一个小时，让我和实习生聚在一起(通常是在我的办公室，但今年夏天是在团队里)，讨论我分配的阅读。这个夏天稍微有点挑战性，因为我必须记得把书放在一个盒子里(t恤、笔、纸、鼠标垫——所有学生想要的促销物品)，我们在暑假开始时邮寄出去。
更复杂的答案是，这是一个机会，让实习生思考他们面前电脑屏幕上的东西以外的东西。他们可以更全面地考虑他们的工作经验，考虑我们的软件业务是如何运作和交互的。这对我来说很重要，因为在我的母校(雪城大学机械与航空航天工程系)的顾问委员会工作了近20年之后，我已经参与了无数次关于学生应该学什么和他们被教什么的讨论。(在我看来，差距比很多人想象的要小。)雇主可以贡献的部分是软技能(又是一个可怕的短语)，比如写作、演讲、会议、谈判、压力、创造等等。
多年来，实习阅读俱乐部的主要书籍是塞林格的《你在工程学院学不到的东西》。它很好地涵盖了构成我们讨论基础的非技术技能。但我们倾向于把这本书作为一个起点，对这些话题进行广泛的讨论。
今年夏天，我没有把我们的讨论写在博客上，但为了给你一个想法，这里是2019年的博客文章。
今年夏天，我们开始了实习生阅读俱乐部，我在今年早些时候读过一本书，很喜欢:John Cleese的创意．作为一个长期的巨蟒迷，拿起这本书对我来说很容易。他关于创造力的想法让人很难放下。因为它是一本“简短而令人愉快的指南”，非常适合阅读俱乐部。(YouTube上有一个克里斯谈论工作生活的视频，他说“太多人混淆了严肃和庄严”，这立即引起了我的共鸣。很多工程类的老板肯定会因为人们喜欢他们的工作而感到威胁，因为他们认为每个人都应该像葬礼上的引座员一样四处走动。但我跑题了。)
我们还阅读了Groeneveld等人的论文“识别软件工程教育中的非技术技能差距:专家期望但老师不教的东西”，其中强调了持续学习、创造力(又来了)和创造性解决问题的技巧(这看起来像是逃避，但数据不会说谎)。我们围绕着一个悖论进行了大量讨论，即学生在本科四年的时间里如何无法成为持续学习者。我们从那里跨越到“学会如何学习”，这是你在本科期间最重要的收获。
我们还阅读并讨论了Keshav撰写的看似简单但非常有用的两页论文《如何阅读论文》。我希望我在开始我的硕士论文之前阅读论文时能得到这样的建议。
我猜你的谷歌搜索能力足够强，可以自己找到那些论文。
我相信我从这些讨论中学到了和实习生们一样多的东西。我对早期职业人士如何看待世界有了新的见解，这对我担任顾问委员会的角色有帮助。我希望我们讨论的至少有一件事能够持续下去，并对实习生今后的学术生涯产生影响。每当我阅读非小说类作品时，我都会试图想出一个技巧或技巧，如果不能永久采用的话，我至少可以尝试一下，实习生和我在每个小时结束时都会问自己这个问题。
在我们上次的读书会会议上，我让实习生们主导讨论，然后和他们一起做了一个有趣的“问我任何事情”。你可以从他们提出的问题中比从他们提供的答案中更多地了解一个人。
在“软技能”这个问题上，汤姆·彼得斯是非常正确的;软技能很难。
有一次，我们有一个音乐戏剧专业的实习生，他唱了整个暑假结束时的演讲。你不经常听到这样的话。
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